{"id":3199,"date":"2021-08-31T15:34:55","date_gmt":"2021-08-31T13:34:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.univ-mosta.dz\/vrcc\/?p=3199"},"modified":"2021-09-05T15:56:16","modified_gmt":"2021-09-05T13:56:16","slug":"3199-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.univ-mosta.dz\/vrcc\/3199-2\/","title":{"rendered":"Appel \u00e0 communication au s\u00e9minaire didactique"},"content":{"rendered":"

APPEL A COMMUNICATION<\/strong><\/span><\/p>\n

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Dans le cadre du programme d\u2019appui \u00e0 la mise en place de l\u2019Accord d\u2019Association entre l\u2019Alg\u00e9rie et l\u2019Union Europ\u00e9enne (P3A), avec la participation du Conseil de l\u2019Education de Castille L\u00e9on, en septembre 2019, un projet de jumelage intitul\u00e9\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0Appui au Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique pour le renforcement des comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques des enseignants chercheurs et des capacit\u00e9s de gouvernance des gestionnaires \u00bb a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9.<\/p>\n

Des sessions de formation, au profit des personnels enseignant, administratif et technique ont \u00e9t\u00e9 assur\u00e9es par des experts espagnols. Les participants des trois Conf\u00e9rences r\u00e9gionales du secteur, ont suivi – entre octobre 2019 et ao\u00fbt 2021- 29 activit\u00e9s, dont 9 en pr\u00e9sentiel et 20 \u00e0 distance, via une plateforme, suite au confinement d\u00fb \u00e0 la pand\u00e9mie.<\/p>\n

C\u2019est, donc, dans le prolongement des activit\u00e9s du P3A, que le MESRS a initi\u00e9 l\u2019organisation de ce s\u00e9minaire didactique, dans la perspective d\u2019un Congr\u00e8s international sur l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique, programm\u00e9 au mois de janvier 2022, sous l\u2019intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Teaching for the future\u00a0\u00bb.<\/p>\n

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Argumentaire<\/strong><\/span>:<\/strong><\/span><\/p>\n

Il serait incongru de rappeler l\u2019int\u00e9r\u00eat de pareille th\u00e9matique, \u00e0 l\u2019\u00e8re des profonds bouleversements qui ont affect\u00e9 toutes les strates de notre quotidien, \u00e0 quelque niveau que ce soit, et l\u2019enseignement\/apprentissage n\u2019est pas en reste. En effet, si les prodigieuses avanc\u00e9es technologiques ont modifi\u00e9 nos repr\u00e9sentations sur l\u2019ensemble des dispositifs d\u2019enseignement\/formation, le contexte sanitaire mondial, induit par une pand\u00e9mie qui perdure, nous am\u00e8ne \u00e0 nous pencher et \u00e0 nous interroger sur l\u2019apport de l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique et des technologies du num\u00e9rique qui l\u2019accompagnent, au regard des processus nouveaux d\u2019enseignement, notamment ceux inh\u00e9rents \u00e0 la formation \u00e0 distance (FAD). La r\u00e9flexion engag\u00e9e, lors de ce s\u00e9minaire nous permettra d\u2019appr\u00e9hender les actions \u00e0 mettre en place et \u00e0 d\u00e9velopper, dans la perspective d\u2019une meilleure gouvernance p\u00e9dagogique et de probants r\u00e9sultats.<\/p>\n

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Objectifs du colloque<\/span>:<\/strong><\/span><\/p>\n

    \n
  1. Etablir un \u00e9tat des lieux <\/strong>sur l’ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique, dans le monde universitaire, en g\u00e9n\u00e9ral, dans l\u2019espace universitaire alg\u00e9rien, en particulier,<\/li>\n
  2. Promouvoir l\u2019utilisation des technologies num\u00e9riques, <\/strong>socle de toute formation de qualit\u00e9, dans les \u00e9tablissements alg\u00e9riens d\u2019enseignement sup\u00e9rieur,<\/li>\n
  3. Renforcer et d\u00e9velopper des dispositifs de formation<\/strong> inh\u00e9rents aux connaissances et savoir-faire \u00e0 mettre en place, accompagn\u00e9s d\u2019outils p\u00e9dagogiques facilitant leur acquisition,<\/li>\n
  4. Mutualiser les savoirs et savoir-faire, <\/strong>par la pratique de l\u2019essaimage et par le recours aux FAD.<\/li>\n<\/ol>\n

    Par cette manifestation scientifique, qui se veut essentiellement, didactique, nous souhaitons associer l\u2019ensemble des ressources humaines, \u00e0 m\u00eame de participer par un apport cons\u00e9quent de la th\u00e9matique, \u00e0 travers les 4 axes propos\u00e9s.<\/p>\n

    Axes \u00a0retenus<\/span>:<\/strong><\/span><\/p>\n

    1. Management Didactique: <\/strong>Pr\u00e9sentiel et\u00a0 distanciel : Quelles compl\u00e9mentarit\u00e9\u00a0 dans la mise en place de dispositifs hybrides, d\u2019une offre de formation\u00a0donn\u00e9e?<\/p>\n

    2. Gouvernance P\u00e9dagogique: <\/strong>Utilisation de l\u2019ensemble des param\u00e8tres indispensables \u00e0 l\u2019action p\u00e9dagogique, dans le sens de la coh\u00e9sion et la coh\u00e9rence\u00a0 entre les contenus p\u00e9dagogiques, leurs objectifs, leurs r\u00e9sultats et leur \u00e9valuation.<\/p>\n

    3. Evaluation et qualit\u00e9 : <\/strong>Ad\u00e9quation et interd\u00e9pendance entre l\u2019enseignement de contenus p\u00e9dagogiques\u00a0 et les \u00a0objectifs du programme de formation : Quelle d\u00e9marche p\u00e9dagogique et quelle \u00e9valuation, en rapport avec le r\u00e9f\u00e9rentiel de la qualit\u00e9 ?<\/p>\n

    4. Environnement et internationalisation: <\/strong>sous l\u2019emprise d\u2019une mondialisation incontournable, l\u2019ouverture \u00e0 l\u2019international, accompagn\u00e9e de dispositifs idoines en mati\u00e8re de mobilit\u00e9, pourrait-elle constituer un tremplin pour une employabilit\u00e9 diversifi\u00e9e et un \u00e9l\u00e9ment d\u2019appui, en faveur de la qualit\u00e9 des enseignements\u00a0?<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Modalit\u00e9s de participation<\/span>:<\/strong><\/span><\/p>\n

    Les propositions de communication doivent \u00eatre accompagn\u00e9es des informations ci-apr\u00e8s :<\/p>\n

    1-<\/strong> Axe retenu ;<\/p>\n

    2-<\/strong> titre de la communication suivi de la probl\u00e9matique, la m\u00e9thodologie adopt\u00e9e et une bibliographie succincte\u00a0;<\/p>\n

    3-<\/strong> r\u00e9sum\u00e9 de 300 \u00e0 400 mots+3 \u00e0 5 mots cl\u00e9s\u00a0;<\/p>\n

    4-<\/strong>br\u00e8ve notice biographique, comportant les nom et pr\u00e9nom, l\u2019institution de rattachement, le domaine de sp\u00e9cialit\u00e9\u00a0;<\/p>\n

    5<\/strong>–\u00a0 adresse \u00e9lectronique.<\/p>\n

    Langues du s\u00e9minaire\u00a0: arabe,\u00a0 fran\u00e7ais, anglais.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    Calendrier<\/span>:<\/strong><\/span><\/p>\n